А.В.Пятков, И.Н.Алеутская, Н.Ю.Валькова, Е.А.Камышева, М.В.Насонова
Поморский государственный университет, Институт развития ребенка СЗО РАО, г.Архангельск
Актуальность разработки методов психолого - психофизиологического мониторинга детей и подростков для нужд педагогов, психологов, валеологов, социальных и медицинских работников образовательных учреждений не вызывает сомнений.
Разрабатываемый нами комплекс методов мониторингового психолого-психофизиологического исследования, спланированного по технологии многофакторного эксперимента, включает метод регистрации билатеральных реакций на звуковой стимул с использованием компьютерной приставки “Латертест”, разработанной в НИИМП. Методика исследования состоит из последовательного использования четырех вариантов сочетаний стимул-реакция (стимул “правое ухо” - реакция “правая рука”, стимул “левое ухо” - реакция “правая рука”, стимул “левое ухо” - реакция “левая рука”, стимул “правое ухо” - реакция “левая рука”). Это позволяет, регистрируя сенсомоторные реакции, не только изучать сенсорные и моторные асимметрии мозга, но и исследовать некоторые особенности и механизмы обработки информации в головном мозге.
В данном сообщении приводятся результаты 247 мониторинговых обследований, проведенных у 37 учащихся 7-х классов обычной общеобразовательной школы. С целью количественной оценки дискриминирующих возможностей метода в целом, отдельных методик и показателей полученный материал подвергнут многомерной математической обработке, в том числе по модифицированной нами технологии кластеринга (Б.Г.Миркин, 1991).
По полученным данным, дискриминирующие возможности рассматриваемого метода не уступают аналогичным возможностям большинства из 20 других используемых нами для психолого-психофизиологического мониторинга экспресс-методов (в том числе известному методу исследования межполушарного переноса информации, разработанного в Новосибирском НИИ физиологии). В целом эвристическая эффективность максимальна у второго и минимальна у первого вариантов сочетаний стимул-реакция. Наибольшие дискриминирующие возможности обнаружены у показателей среднего моторного времени и самооценки успешности выполнения проб.
Нормирование суммарного показателя дискриминирующей эффективности позволяет точно количественно сравнить не только эффективность экспресс-методов, модификаций методик и функциональных показателей, но и диагностическую (или прогностическую) эффективность метода в отношении целого континуума внешних и внутренних факторов. Последний показатель одновременно отражает и измеряет участие диагностируемых изучаемым методом психических и физиологических механизмов в динамике психофизиологических процессов и состояний человека. По степени выраженности (изменчивости) диагностируемых с помощью компьютерной приставки “Латертест” психофихиологических механизмов континуум из восьми внешних и внутренних факторов распределяется следующим образом (в порядке убывания): индивидуальность, исследовательский цикл (по неделям), состояние здоровья (группа здоровья), учебная группа (класс), день недели, порядковый номер урока, дидактическая система, пол ребенка. При этом оказалось, что максимальное значение этого показателя превышает его минимальное значение в 3,2 раза.
Таким образом, включение компьютерного прибора “Латертест” в комплекс экспресс-методов значительно обогащает исследования и повышает эффективность психолого - психофизиологического мониторинга.